1 ноября 2023 года, в год педагога и наставника, кафедра раннего обучения иностранным языкам института детства провела региональный научно-практический семинар «Эффективные практики наставничества в осуществлении проектно-исследовательской деятельности при обучении младших школьников английскому языку». Эта тема привлекла внимание множества педагогов, студентов и исследователей.
Наставничество в проектно-исследовательской деятельности при обучении младших школьников английскому языку имеет важное значение для успешного освоения иностранного языка. Стоит отметить, что наставничество в проектно-исследовательской деятельности - это процесс, в котором наставник помогает ученику в развитии его навыков и компетенций, необходимых для успешного выполнения проектных задач. Проектно-исследовательская деятельность стимулирует интерес к изучению английского языка и позволяет детям приобретать знания, а впоследствии применять их на практике.
К преимуществам наставничества в проектно-исследовательской деятельности можно отнести:
-
развитие навыков и компетенций (навыки критического мышления, коммуникативные навыки и навыки работы в команде);
-
повышение мотивации учащихся (благодаря взаимодействию с наставником в процессе реализации проектной деятельности, учащиеся видят значимость и результаты своего труда);
-
содействие (наставник предлагает конкретные направления и даёт рекомендации для выполнения проекта, помогает участникам определить цели и план действий, а также рассмотреть различные варианты решений);
-
сплочение (участие в проектной деятельности способствует укреплению отношений между учителем и учащимися, а также внутри учебного коллектива).
Следовательно, наставничество в проектно-исследовательской деятельности способствует развитию всех участников данного процесса, а также помогает им достичь наилучших результатов. Перейдем непосредственно к семинару.
В семинаре приняли участие учителя английского языка, которые представили различные исследования, связанные с наставничеством младших школьников в процессе осуществления проектно-исследовательской деятельности при обучении английскому языку. Рассмотрим более подробно каждое выступление.
Выступление №1.
Тема: «Проектная деятельность в урочной и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС начального образования»
Авторы: Галинская Татьяна Сергеевна (Заслуженный учитель, Отличник образования, учитель высшей категории), Заборская Ольга Петровна (к.п.н., учитель высшей категории), Козлова Светлана Владимировна (председатель МО учителей английского языка). ГБОУ школа №530 с углубленным изучением предметов естественно-математического цикла.
Форма выступления: доклад, выступление.
Т.С. Галинская, О.П. Заборская и С.В. Козлова представили проектные работы своих учеников и отметили высокую значимость проектной деятельности в развитии способностей школьников, а именно в раскрытии их творческого потенциала. Также выступающие рассказали о реализации прагматических проектов межпредметного характера, направленных на повышение мотивации у учащихся начальной школы к изучению английского языка. В заключение, учащиеся школы №530 представили слушателям поэтический проект «Three Little Kittens».
Выступление №2
Тема: «Наставничество в школьных проектах»
Автор: Гуила Наталья Александровна (учитель английского языка ГБОУ СОШ №347 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга).
Форма выступления: доклад.
В начале своего выступления Н.А. Гуила осветила характерные черты наставничества и проектной деятельности, их место в ФГОС НО, обратила внимание слушателей. Также автор подчеркнула целесообразность ведения проектной деятельности с начальной школы. Затем Н.А. Гуила поделилась со слушателями опытом реализации разнообразных творческих проектов учащимися школы.
Выступление № 3
Тема: «Опыт реализации проектной деятельности на уроках английского языка (алгоритмы организации и текущие метапредметные проекты)»
Авторы: Попова Марина Александровна (учитель английского языка), Сорокина Нина Александровна (учитель английского языка), Ларина Татьяна Андреевна (учитель английского языка, методист). ГБОУ Вторая Санкт-Петербургская Гимназия.
Форма выступления: доклад.
Педагоги поделились опытом создания мультипликационных постановок в сотрудничестве с издательством Macmillan. В проекте принимали участие учащиеся 2-4 классов. Учителя осветили ключевые этапы работы над проектами и продемонстрировали результаты проектно-исследовательской деятельности учащихся. Вторая часть выступления была посвящена текущему метапредметному проекту “Увлекательное путешествие медвежат Маши и Саши”.
Выступление №4.
Тема: «Реализация модели наставничества «ученик-ученик» при подготовке проектов младших школьников на английском языке»
Автор: Присталова Ирина Анатольевна (учитель английского языка ГБОУ СОШ №347 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербург).
Форма выступления: доклад.
И.А. Присталова рассказала о реализации постановки спектакля по теме «Праздник английского алфавита» с учениками 1 и 3 классов. Формой наставничества в данной исследовательской деятельности выступила модель «ученик-ученик». При реализации этого проекта, третьеклассники выступали в роли наставников для первоклассников. Исследователь отметила, что такая форма наставничества в проектной деятельности помогла детям распределить зону ответственности между ними, проявить инициативу, лидерские качества и сплоченность.
Выступление №5.
Тема: «Проект в начальной школе как трамплин для индивидуального проекта в средней школе»
Авторы: Лукина Ирина Григорьевна, Павлова Виктория Александровна (учителя английского языка ГБОУ СОШ №550).
Форма выступления: доклад.
Выступление учителей английского языка школы №550 было посвящено реализации проектной деятельности как способу преодоления трамплина между начальной и средней школой. Суть проекта заключалась в организации праздника английского алфавита для учеников 2 класса. В подготовке к этому празднику принимали участие студенты института детства РГПУ им. Герцена, которые проходили в этот момент практику на базе этой школы. Взаимодействие студентов, учителей и школьников благоприятно повлияло на развитие критического мышления у участников проектной деятельности и навыка работы в команде. Исследовали также поделились опытом организации таких проектов как «Мой любимый Британский продукт», «День Победы», «Национальные праздники». Особое внимание учителей было обращено к семейному проекту «Традиционное блюдо». Школьники из интернациональных семей со своими родителями снимали видеоролики о приготовлении традиционных национальных блюд.
Выступление №6.
Тема: «Применение технологии Reading Circles для работы с текстом в начальной школе»
Автор: Коричева Наталья Александровна (заместитель директора по УВР, учитель английского языка ГБОУ Вторая Санкт-Петербургская Гимназия).
Форма выступления: доклад-беседа.
Н.А. Коричева поделилась опытом применения технологии Reading Circles на уроках английского языка в начальной школе. Под технологией Reading Circles подразумевается организация процесса обучения читательской грамотности. Автор отметила, что во время использования этой технологии происходит глубокая коллективная работа с текстом, а продуктом проектной деятельности выступает опыт, яркие эмоции и развитые коммуникативные навыки.
Выступление №7.
Тема: «Онлайн-клуб MiniMe English - удобный инструмент для начала организации проектной деятельности младших школьников 7-8 лет»
Автор: Иванова Наталья Юрьевна (учитель английского языка, ГБОУ Академическая гимназия №56 им М.Б. Пильдес).
Форма выступления: доклад.
В рамках своего выступления Н.Ю. Иванова рассказала о характерных чертах онлайн-клуба MiniMe English. Вдобавок, автор упомянула следующие особенности курсов на базе онлайн-клуба:
-
Наставничество типа «ученик-ученик».
-
Коммуникативный подход, реализуемый в рамках курса.
-
Использование методов TPR (Total Physical Response), CLIL (Content and Language Integrated Learning) и STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics).
